Finał zadań GWO

Uczniowie postanowili zaprojektować wnętrza naszej szkoły w nowej aranżacji z uwzględnieniem miejsc do czytania. Praca w grupach polegała na zapoznaniu się z nowoczesnymi projektami  przestrzennymi, wyborze obszaru do re-aranżacji oraz,  po przemyśleniu funkcjonalności miejsca, na stworzeniu projektu obszaru, w którym gościłby użyteczny  element, odnoszący się do czytelnictwa. Uczniowie wcześniej zapoznali się z teoriami nowoczesnych dizajnerów oraz koncepcjami wschodnimi (szczególnie odnoszącymi się do sposobów pracy w zespole: „Shuhari 守破離"), czy sztuki tworzenia wynalazków (jap. „Chindōgu 珍道具”) - od pomysłu, do wcielania ich w życie, poprzez komplementarność elementów i współpracę, na przedstawianiu pomysłu kończąc (metoda „startup”). Uczniowie, zorganizowani grupowo, bardzo chętnie współpracowali przy przekształcaniu przestrzeni szkoły – na papierze burzyli ściany, importowali wszelakie wynalazki, projektowali własne rozwiązania, zmieniali kolor ścian, czy opracowywali nowe udogodnienia, wdrażali abstrakcyjne nowości, które – być może – zagoszczą w codziennym życiu może za… sto lat?... Co najważniejsze: pracowali zespołowo, a po uściśleniu koncepcji pracy – wspólnie dążyli do wykonania szkicu innowacji.

Etapy pracy:

- zapoznanie się z nowościami architektonicznymi (np. strony: TU albo TU)

- ustalenie, co oznacza kultura i architektura zaangażowana społecznie (wprowadzenie zagadnień z dziedziny edukacji globalnej i ekologii),

- przypomnienie zasady 3 x R w odniesieniu do projektowania,

- wspólna praca nad projektem (wykonanie zdjęcia wyznaczonego dla grupy miejsca w szkole, wykonywanie rysunkowego projektu na arkuszu papieru z rolki - wzmacnia integrację),

- wykorzystanie Canva, Tagxedo i PicPac do wykonania dokumentacji,

- złożenie filmu w Movie Maker

- źródło muzyki: TU (alfa) TU (omega)

W tym roku w "Grze czytelniczej" bierze udział 484 drużyn. Szczegóły TU.
Również uczniowie SP pracowali nad zadaniem (czwarta omega, alfa).

ALFA

OMEGA